jueves, 14 de junio de 2018

Portafolio final del trimestre



Proyectos curriculares LyL
Producto final (- creado en)
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Entrevista y retrato escrito y oral de un compañero o compañera, difundido a través de Radio Hipatia en Spreaker.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Cuestionario sobre La estrella de Sevilla.
- Blog de aula y libro de texto (76-77).
(- Portafolio).
Guía para le lectura de la Vida del Lazarillo de Tormes.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Guía para la lectura de Rinconete y Cortadillo.
Mapa de Sevilla en Google My Maps.
- Blog de aula y libro de texto (16-17, 54-55, 92-93, 128-129, 166-167).
(- Portafolio y cuaderno).
Esquemas y actividades en el cuaderno.
Guía de redacción personal en el blog.
- Blog de aula y libro de texto (146-151).
(- Portafolio y cuaderno).
Esquemas y actividades en el cuaderno.
Guía de lectura y cuestionario sobre:
- Los géneros literarios del Siglo de Oro.
- Las obras de Cervantes.
- El Quijote.
- Portafolio y cuaderno.
- Página web y libro de texto (10-13, 48-51, 86-89. 122-125).
(- Cuaderno).
Esquemas y actividades en el cuaderno.
Proyectos curriculares CCSS
Producto final
1. Las migraciones.
- Libro de texto (32-33).
(- Portafolio y cuaderno). Difundido en Radio Hipatia Libre.
Debate sobre las migraciones.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Cuestionario sobre la formación histórica de España.
Creación de una línea del tiempo en el cuaderno.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Cuestionario sobre la Guerra de la Independencia y el 15-M.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Cuestionario sobre la Armada Invencible y Lope de Vega.
- Blog de aula.
- Libro de texto (132-133).
(- Portafolio y cuaderno).
Cuestionario sobre Felipe II y los imperialismos.
- Blog de aula.
- Libro de texto (130-131).
(- Portafolio y cuaderno).
Cuestionario sobre Carlos I y las Comunidades de Castilla.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Guía y cuestionario sobre la expulsión de los moriscos y la situación de los refugiados en el mundo actual.
Proyectos transversales
Producto final
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Creación de un blog portafolio personal.
- Blog de aula.
(- Portafolio). Difundido en Radio Hipatia Libre.
1) Noticiario PMAR Actualidad.
2) Debate sobre las luces y las sombras de los videojuegos.
3) Debate sobre la prevención y la actuación ante los terremotos.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Cuestionario.
- Blog de aula.
(- Portafolio). Difundido a través de una revista digital.
Taller organizado con ACPP y la AMPA Caño Real.
Reportaje sobre el activismo social en nuestro entorno: asociaciones, feminismo, refugiados.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Taller organizado por ACPP.
Diario de aprendizaje en el blog.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Guía de lectura: la primera salida de Don Quijote (Primera parte, cap. I al IV).
Cuestionario y debates sobre:
- las formas de adicción en la cultura actual.
- la mitificación de la guerra y la violencia en distintas épocas.
7. Taller de fotografía.
(- Portafolio).
Taller organizado por ACPP.
Fotografía y retrato de una persona.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Creación narrativa: la historia de un personaje actual enloquecido por las adicciones.
- Blog de aula.
(- Portafolio).
Cuestionario sobre la Historia y los géneros de los videojuegos.




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jueves, 7 de junio de 2018

Los videojuegos a escrutinio

2. Revisión y expurgo de los libros de videojueguerías.

2.1. Capitulo 6 de la Primera parte: el "escrutinio" de los libros de caballerías.

1. Revisa y escoge una de las tres obras señaladas, a través de los enlaces. Haz un resumen de su argumento.
Amadis
2. ¿Qué parecido guarda, por su argumento o por su forma, el libro que has elegido con nuestro Don Quijote? 
Que son libros de caballería y los personajes tienen personalidad propia 

3. ¿Cuál es la principal diferencia entre ambas obras? 
Que tienen diferente personalidad. Cervantes quiere burlarse de los libre de caballería 
4. ¿Crees que pertenecen al mismo género? ¿Por qué?
Si, por que es de caballería. Cervantes quiere burlarse de los libre de caballería 
 2.2. La Historia de los videojuegos.
A) Atari
a) Pong
b) Marcianitos
c) Pac-Man
1- Arcade
B) Maquinas recreativas 
C) Consolas

2- Rol
3-Juegos de control de movimiento
4- juego de lucha 
5- juegos de disparos en 1 persona 
6- Juegos de mundo abierto
7- Juegos Sociales 
8- Juegos gratuitos
9- Juegos masivos multijugador en linea
10-Mundos virtuales 
11- Juegos de Deporte
D) Play station
E) Wii
F) PC
G) moviles y tablet

 2.3. Clasificación según los contenidos.
Revisa los sistemas de clasificación de acuerdo con los contenidos idóneos para distintas edades: 
3.1. ¿Habías oído hablar de alguno de ellos? ¿Los tenías en cuenta antes de jugar? 
Si he oído hablar de ellos pero nuna lo e tenido encuenta
3.2. ¿En qué consisten ambos sistemas de clasificación?
Para avisar que menores de X edad no pueden jugar
3.3. ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian?
Se diferendían en que cada uno tiene edades diferentes y los colores son los mismo
1- Arcade
2- Rol
3-Juegos de control de movimiento
4- juego de lucha 
5- juegos de disparos en 1 persona 
6- Juegos de mundo abierto
7- Juegos Sociales 
8- Juegos gratuitos
9- Juegos masivos multijugador en linea
10-Mundos virtuales 

11- Juegos de Deporte
3.4. ¿Hay alguna etiqueta (o varias) que te parezca especialmente peligrosa o alarmante, como para ser tenida en cuenta a cualquier edad? 
Si la de drogas, violencias, sexo...
3.5. ¿Qué elementos deberían tenerse en cuenta para valorar la calidad humana (no solo su complejidad técnica, ni únicamente el mero entretenimiento) de los videojuegos? Elige los que te parezcan oportunos y explica por qué.
Emocion, diversión, misterio

2.4. Los géneros de videojuegos.

4.1. Explora las clasificaciones según la jugabilidad: los géneros de videojuegos en Wikipedia o en Wikijuegos.
4.2. Contrasta, completa y corrige la clasificación de los videojuegos que hiciste durante el visionado del documental.
4.3. ¿Qué géneros o tipos de videojuegos prefieres (o preferirías, si no los has practicado)? ¿Por qué?
De aventuras y simulaciones 
por que son divertidos 

5. Debate: los videojuegos que realmente merecen estar en una "biblioteca".

los sims, yandere simulator.
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lunes, 28 de mayo de 2018

PRUEBA DE LENGUA



1. Clasifica las palabras de las siguientes oraciones (1.5 puntos):
a) Julia quizá sea tu prima.
b) Mi madre está feliz desde ayer.
c) Encontré a Roberto en tu casa.
d) El trabajador no renuncia a su salario por una limosna.
e) María ha enviado un mensaje a Rita durante el descanso.
f) Los niños llegaron a casa muy cansados.
Sustantivo
Julia
Prima		madreRoberto trabajador
salario
limosna 		Maria
mensaje
Rita
descanso		niños
casa
cansados
Verbo
seaestáEncontrérenunciaha enviadollegaron
Adjetivo

feliz



Adverbio
quizaayercasano

Conjunción






Preposición

desdea
en		a
por		a
durante		a
Determinante
tuMi
El
una
su		un
el		Los
Pronombre


tu
2. Detecta y analiza los grupos de palabras en las oraciones anteriores. Pon un ejemplo de cada tipo (1.5 puntos):
Tipos
Det/Mod.
Núcleo
Complementos
Sintagma Nominal (SN)
Mimadre
Sintagma Verbal (SV)

Estáfeliz
desde ayer
Sintagma Preposicional (SPrep)

desdeayer
Sintagma Adjetival (SAdj)
muycansados
Sintagma Adverbial

Quizá
3. Analiza los complementos verbales, paso a paso (3 puntos):
1) COMPLEMENTO DIRECTO (CD)
1.1) Señala el complemento del verbo en los siguientes enunciados:
a) Tengo tres lápices
b) Ayer comí pollo asado
c) He corrido tres kilómetros
d) He construido una casa de palillos
1.2) Ahora, intenta sustituir el complemento del verbo en esas mismas oraciones por un pronombre personal lo, la, los, las.
a) Los tengo
b) Ayer lo comí
c) Los he corrido
d) La he construido1.3) Por último, señala cuál es el COMPLEMENTO DIRECTO en esas cuatro oraciones.

a) Tres lapices
b) Pollo asado
c) Tres kilometros
d) Una casa de palillos
2) COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)
2.1) Lee las oraciones que siguen. ¿Quién o qué es el destinatario de la acción?
a) Le he dado tres lápices a Pedro
b) Mañana enviaré el paquete a mi hermana
c) ¿Quién ha pegado a este niño?
d) He comunicado un mensaje al espía ruso
2.2) Sustituye los complementos del verbo por pronombres:
- lo, la, los, las (Objeto directo)
- le, les, se (Objeto indirecto)
a) Se los he dado
b) Mañana se lo enviare
c) ¿Quien le ha pegado?
d) Se lo he comunicado2.3) Ahora, señala el COMPLEMENTO DIRECTO y el COMPLEMENTO INDIRECTO en esas oraciones.
a) Tres lápices: Complemento directo
A Pedro: Complemento indirecto
b) Lo enviaré: Complemento directo
A mi hermana: Complemento indirecto
c) No hay complemento directo
A este niño: Complemento indirecto
d) Un mensaje: Complemento directo
Al espía ruso: Complemento indirecto3) COMPLEMENTO DE RÉGIMEN (CRég)
3.1) Fíjate en estos enunciados. Subraya los complementos introducidos por una preposición (a, ante, bajo, cabe, con, de, desde, en, etc.):
a) He preguntado por ti
b) ¿Has encontrado a Javier?
c) Renuncié al trabajo  
d) Se trata de un asunto importante
e) Pasaré ese trance
3.2) ¿Qué complementos pueden sustituirse por un pronombre personal átono (lo, la, los, las / le, les, se)?
a) no se puede
b) ¿Lo has encontrado?
c) no se puede
d) no se puede
e) Lo pasare3.3) Preguntar por, renunciar a, tratar de, son verbos que piden una preposición.  Sus complementos son argumentales, porque el verbo los necesita. Si los suprimiéramos, el verbo cambiaría de sentido
a) He preguntado
c) Renuncié
d) Se trata
3.4) Ahora, clasifica los complementos de estas oraciones en: COMPLEMENTO DIRECTO, COMPLEMENTO INDIRECTO y COMPLEMENTO DE RÉGIMEN.
a) Por ti: Complemento de Réguimen
b) A Javier: Complemento Directo
c) Al trabajo: Complemento de régimen
d) De un asunto importante: Complemento de régimen
e) Este trance: Complemento Directo
4) COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL  (CC)
4.1) Subraya los complementos que se han añadido a los enunciados anteriores.
a) He preguntado por ti a tu madre
b) ¿Has encontrado a Javier en su pueblo?
b) Renuncié al trabajo aquella mañana
c) Se trata de un asunto importante en un día ordinario
d) Pasaré ese trance con tranquilidad
4.2) ¿Puedes suprimirlos o son necesarios para que la oración tenga sentido?
a) Esta implicado
b) esta implicado
c) no esta implicado
d) no esta implicado
e) no esta implicado
4.3) Intenta sustituir esos complementos por un adverbio de lugar (allí), de tiempo (ayer) o de modo (acabados en –mente, p.ej. “tranquilamente”).
a) NO
b) Allí. Adverbio de lugar
c) Ayer. Adverbio de Tiempo
d) Tranquilamente. Adverbio de modo
4.4) Al menos uno de los complementos nuevos puede sustituirse por el pronombre átono le. ¿Cuál?
a) A tu madre le he preguntado por ti 4.5) Señala cuáles de esos complementos añadidos son CIRCUNSTANCIALES y cuál es un COMPLEMENTO INDIRECTO.
a) complemento indirecto
b) complemento de régimen
c) complemento circunstancia de tiempo
d) complemento circunstancial de tiempo

e) complemento circunstancial de modo
5) ATRIBUTO (Atr) Y COMPLEMENTO PREDICATIVO (CPred)
5.1) Analiza el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones. Subraya el núcleo del predicado:
a) Ese poema es una obra maestra
Ese poema: sujeto
Es una obra maestra: predicado
b) La mujer nos miró preocupada
La mujer: sujeto
nos miró preocupada: predicado
c) Sus amigas han visto a Pedro muy feliz
sus amigas: sujeto
han visto a Pedro muy feliz: predicadod) Los niños están bastante morenos
Los niños: sujeto
Han visto a Pedro muy feliz: predicativo5.2) Di qué tipo de predicado es: nominal (con los verbos ser, estar, parecer) o verbal (con los demás verbos).
a) Nominal
b) verbal
c) verbal
d) Nominal5.3) Señala los complementos del verbo en cada enunciado. Comprueba si pueden sustituirse por el pronombre neutro lo
a) Si se puede
b) No se puede
c) Si se puede
d) Si se puede 5.4) ¿Cuáles de esos complementos son atributos y cuáles complementos predicativos?

a) Atributo
b) CD / CPredicativo
c) CD / CP
d) Atributo
5. Rellena la tabla siguiendo las instrucciones (2 puntos):
1) Completa las oraciones con los sintagmas que les corresponden, de forma coherente. Anota qué tipo de sintagmas son y márcalos con la cifra correspondiente.
2) Relaciona los sintagmas elegidos con la función sintáctica que desempeñan. Indica otra vez las cifras.
1. Nunca te tires de un avión
con mis abuelos
SPrep 2
CPred de un Sujeto
6
2. Mañana voy de viaje
contentísima
SAdj 6
CD
3
3. Ayer envié a Pedro
de fondos
SPrep 8
CI
4
4. Guárdale un plato
sin paracaídas
SPrerp 1
CC Tiempo
10
5. Ha sido detenido
unos paquetes
SNom 3
Atrib
7
6. María me sonrió
a María
SPrep 4
CAgente
5
7. Los viajeros eran
por un policía de paisano
SPrep 5
CRég
8
8. Carezco
tarde
SAdv 10
CC Modo
1
9.  He visto a Juan
extranjeros
SAdj 7
CC Compañía
2
10. El tren llegó
casi recuperado
SAdj 9
CPred de un CD
9

6. Analiza una de las siguientes oraciones en todos sus elementos (2 puntos):
  • Sujeto y predicado.
  • Sintagmas.
  • Función sintáctica (complementos verbales).
a) Julia quizá sea tu prima.
Sujeto SN: Julia
Predicado SV: Quiza ses tu prima
Quizá: SAdv/ Modificador.
Tu prima: Atributo/ SN
b) Mi madre está feliz desde ayer.
Mi madre: Sujeto
Esta feliz desde ayer: predicado
Esta: verbo
Feliz: adjetivo
Desde ayer: SPreposicional/CCT
c) Encontré a Roberto en tu casa.
Encontré a Roberto en tu casa: Predicado
Encontre: verbo
A Roberto: SPrep/ CD
En tu casa: CCL/ SPrep
d) El trabajador no renuncia a su salario por una limosna.
El trabajador: sujeto
No renuncia ala trabajo por una limosna: predicado
Renuncia: verbo
No: Adv/Modo
A su salario: SPreposicional/ CRÉG
Por una limosna: SPrep/CCCausa
e) María ha enviado un mensaje a Rita durante el descanso.
María: Sujeto
Han enviado un mensaje a Rita durante el descanso:Predicado
Hano enviado: verbo
Un mensaje: SN/CD
A Rita: SPrep/ CI
Durante el descanso: SPREP / CCt
f) Los niños llegaron a caksa muy cansados.
Los niños: sujeto
Llegaron a casa muy cansados:preducado
Llegaron: verbo
A casa : SPREPOSICIONAL/ CRegimen
Muy cansados : SADJ / CPREDICATIVO

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